Игра обладает огромным потенциалом для развития ребенка. Это эксперимент, спонтанное, активное познание себя, это всегда импровизация, неожиданность, поиск новых ассоциаций и событий. Игра маленького ребенка происходит с опорой на предмет: воображение ребенка нуждается в предметных средствах. Традиционным средством игры является игрушка, однако, наряду с производственными игрушками есть бесчисленно множество материалов, которые принято называть «открытыми», «полифункциональными», «замещающими». Игрушка способна подталкивать ребенка к сюжету и роли, но может и препятствовать проявлению игровой инициативы. Почему одна игрушка сопровождает ребенка весь период детства, а другая интересна ему только 5 минут? Зачем нужны открытые материалы, если есть игрушки? В рамках секции поговорим о гендерных предпочтениях детей в выборе игрушек, о связи игровых материалов с саморегуляцией дошкольников и их познавательной активностью, обсудим влияние образа игрушки на сюжеты и содержание игры, на принятие детьми игровой роли.
Модератор: Ирина Александровна Рябкова, к.пс.н., доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии факультета «Психология образования» МГППУ
Сомодератор: Милда Бредиките, PhD, старший научный сотрудник, доцент, Университет Витовта Великого (Вильнюс, Литва)
Спикеры: - Милда Бредиките, PhD, старший научный сотрудник, доцент, Университет Витовта Великого (Вильнюс, Литва)
- Дарья Алексеевна Бухаленкова, кандидат психологических наук, доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии факультета «Психология образования», старший научный сотрудник Центра междисциплинарных исследований современного детства Московского государственного психолого-педагогического университета
- Екатерина Евгеньевна Клопотова, кандидат психологических наук, доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии факультета «Психология образования», старший научный сотрудник Центра междисциплинарных исследований современного детства Московского государственного психолого-педагогического университета
- Петр Алексеевич Крыжов, аспирант МГППУ, кафедра возрастной психологии факультета «Психология образования» (науч.рук. – Л.И. Эльконинова)
- Татьяна Николаевна Ле-ван, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории развития ребенка Научно-исследовательского института урбанистики и глобального образования Московского городского педагогического университета
- Игорь Богданович Шиян, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории развития ребенка Научно-исследовательского института урбанистики и глобального образования Московского городского педагогического университета
- Анна Николаевна Якшина, младший научный сотрудник лаборатории развития ребенка Научно-исследовательского института урбанистики и глобального образования Московского городского педагогического университета